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Standards an der Schule für Erziehungshilfe
Auf der Suche nach einheitliche Standards an der Schule für Erziehungshilfe wird schnell klar: Einheitliche Standards kann es und wird es auch nicht geben. Die Förderung unserer Schüler und Schülerinnen in ihrer emotionalen und sozialen Entwicklung kann nicht durch einen einheitlichen Weg erfolgen, dafür sind die individuellen Ziele die unterschiedlichen Rahmenbedingungen und Möglichkeiten zu unterschiedlich.
Curriculum
Leitgedanke
Jeder Jugendliche wird gemäß seinen Möglichkeiten sowie Kompetenzen gefördert und gefordert.
Ziele
- Konzentration der schulischen Inhalte auf das absolut Notwendige (Sach- und Methodenkompetenz).
- Schaffen von Lernstrukturen zur individuellen Förderung der fehlenden Sozial- und Selbstkompetenzen.
- Förderung auch nicht "abschlussorientierter Schüler" im Hinblick auf berufliche Perspektiven.
- Jeder Schüler verlässt die Schule mit Qualifikation!
Organisationsstruktur
Mit der Organisationsstruktur sollen abgestufte Leistungsniveaus und Anforderungsprofile verdeutlicht werden, mit dem Ziel, dem individuellen sonderpädagogischen Förderbedarf Rechnung zu tragen.
Erläuterungen zur Grafik:
"abschlussorientiert" heißt:
- es werden Abschlüsse gemäß den Lehrplänen der jeweiligen Schulstufen und - formen, i.d.R. Hauptschulabschluss Klasse 9, 10a/b angeboten
- SchülerInnen können vorgegebene Ansprüche erfüllen
"nicht abschlussorientiert" heißt:
- SchülerInnen haben keine Chance den Hauptschulabschluss zu erreichen, da sie die vorgegebenen Ansprüche nicht erfüllen können
- Individuelle Förderung bedeutet hier verstärkt eine spezielle Schwerpunktsetzung, um anwendbare und marktfähige Teilqualifikationen zu vermitteln
Welche Anregungen oder nützliche Informationen haben Sie für uns?
Ideen und Anregungen an info@netzwerk-e.de
Bilder vom Netzwerk-Cup 2008